Прототипирование и 3D-моделирование как технология создания моделей
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Образовательная организация: (ваша школа)
Учитель: (ФИО)
Дата проведения: (дата)
Класс: 8
ЦЕЛЕВОЙ БЛОК
Модуль: 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
Тема урока: Прототипирование. 3D-моделирование как технология создания трехмерных моделей
Цель урока: Познакомить с понятием прототипирования, сферами применения, видами прототипов, этапами процесса и базовыми операциями 3D-моделирования.
Планируемые результаты:
Предметные:
- Знание понятий «прототипирование», «3D-моделирование», «виды прототипов»
- Понимание этапов процесса прототипирования
- Навыки работы с графическими примитивами и операциями над ними
Метапредметные:
- Регулятивные УУД: планирование, самоорганизация, оценка результатов
- Познавательные УУД: анализ, сравнение, работа с информацией, визуализация
- Коммуникативные УУД: работа в группе, аргументация, презентация результатов
Личностные:
- Формирование интереса к инженерным и дизайнерским профессиям
- Развитие креативного и пространственного мышления
- Осознание значимости цифровых компетенций
ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЙ БЛОК
Задачи урока:
Образовательные:
- Познакомить с понятием и сферами применения прототипирования
- Изучить виды прототипов и этапы процесса прототипирования
- Показать базовые операции 3D-моделирования с примитивами
Развивающие:
- Развивать креативность и пространственное мышление
- Формировать навыки анализа и синтеза форм
- Развивать умение работать с инструментами 3D-моделирования
Воспитательные:
- Воспитывать интерес к инженерным и цифровым профессиям
- Формировать культуру командной работы
- Развивать ответственность за результат
Тип урока: Комбинированный (теория + практика)
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение:
- Компьютеры с установленным 3D-редактором (Tinkercad, Fusion 360 и др.)
- Проектор, экран
- Презентация по теме урока
- Раздаточный материал (шаблоны, инструкции)
- Примеры прототипов и 3D-моделей
- Онлайн-ресурсы для вдохновения
ОРГАНИЗАЦИОННО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ БЛОК
Образовательные технологии:
- Проектное и проблемное обучение
- Информационно-коммуникационные технологии
- Групповая работа
- STEM-подход
Межпредметные связи:
- Математика: Геометрия, пространственное мышление
- Информатика: Работа с программным обеспечением, визуализация
- Технология: Проектирование, моделирование
- ИЗО: Креативность, композиция
Основные понятия: прототипирование, 3D-моделирование, виды прототипов, графические примитивы, операции над телами, масштабирование, пересечение, объединение
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Планируемые результаты предметные | Планируемые результаты УУД |
|---|---|---|---|---|
| 1. Организационный момент (2 мин) | Приветствует, формулирует тему, настраивает на работу | Приветствуют, готовятся к уроку | - | Регулятивные: самоорганизация |
| 2. Мотивация и креативный вызов (5 мин) | Демонстрирует примеры прототипов, задает вопрос: «Где в жизни встречается прототипирование?» | Высказывают идеи, обсуждают, вдохновляются | Актуализация знаний, мотивация | Коммуникативные: выражение мнения, познавательные: анализ |
| 3. Изучение нового материала (10 мин) | Объясняет понятие прототипирования, виды прототипов, этапы процесса, демонстрирует операции с примитивами | Слушают, делают записи, задают вопросы, наблюдают за демонстрацией | Формирование знаний о прототипировании и моделировании | Познавательные: анализ, сравнение |
| 4. Аналитическая мини-игра (5 мин) | Предлагает разобрать примеры: «Какой вид прототипа? Какие операции использованы?» | Анализируют примеры, обсуждают способы построения | Применение знаний на практике | Коммуникативные: работа в группе |
| 5. Практическая работа (20 мин) | Организует выполнение задания: моделирование прототипа с использованием примитивов и операций, консультирует | Создают 3D-модель, используют операции масштабирования, объединения, вычитания | Навыки работы с 3D-редактором, креативность | Познавательные: структурирование информации, коммуникативные: сотрудничество |
| 6. Презентация и обсуждение (7 мин) | Организует представление работ, комментирует, оценивает | Презентуют свои прототипы, аргументируют решения | Закрепление знаний, развитие презентационных навыков | Коммуникативные: выступление, регулятивные: самооценка |
| 7. Рефлексия и подведение итогов (3 мин) | Подводит итоги, задает вопросы: «Что нового узнали?», «Какие профессии заинтересовали?» | Отвечают, делятся впечатлениями | Осознание значимости темы | Регулятивные: оценка деятельности, познавательные: рефлексия |
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Базовый уровень:
- Найти пример прототипа, подготовить краткое описание
- Повторить материал урока
Повышенный уровень: 3. Создать простую 3D-модель прототипа в онлайн-редакторе и сделать скриншот 4. Подготовить вопрос для обсуждения на следующем уроке
ОЦЕНИВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ
Критерии оценивания практической работы:
- Полнота и логика построения прототипа (1-5 баллов)
- Корректность использования операций моделирования (1-5 баллов)
- Креативность и оформление (1-5 баллов)
- Соответствие требованиям к прототипу (1-5 баллов)
- Аргументация и презентация (1-5 баллов)
Шкала оценивания:
- “5” — 21-25 баллов
- “4” — 16-20 баллов
- “3” — 10-15 баллов
- “2” — менее 10 баллов
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
По итогам урока учащиеся должны:
Знать:
- Понятие прототипирования, виды прототипов, этапы процесса
- Базовые операции 3D-моделирования
- Современные профессии в сфере прототипирования и 3D-моделирования
Уметь:
- Использовать инструменты 3D-редактора для создания прототипов
- Анализировать и редактировать 3D-объекты
- Презентовать и аргументировать свои решения
Владеть:
- Навыками работы с программным обеспечением для 3D-моделирования
- Креативным и пространственным мышлением
- Презентационными навыками
Дополнительные материалы к уроку:
- Примеры прототипов и 3D-моделей
- Видеоуроки по работе в 3D-редакторах
- Глоссарий терминов по теме
- Ссылки на онлайн-ресурсы для вдохновения