Производство и его виды. Инновации и инновационные процессы
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Образовательная организация: (ваша школа)
Учитель: (ФИО)
Дата проведения: (дата)
Класс: 8
ЦЕЛЕВОЙ БЛОК
Модуль: Основы производственных технологий
Тема урока: Производство и его виды. Инновации и инновационные процессы
Цель урока: Сформировать представление о видах производства, инновациях и инновационных процессах, управлении инновациями, а также развить навыки анализа и описания деятельности инновационных предприятий региона.
Планируемые результаты:
Предметные:
- Знание понятий «инновация», «инновационное предприятие», «виды производства»
- Понимание роли инноваций в развитии производства
- Умение анализировать инновационные процессы и предприятия
- Навыки описания структуры и деятельности инновационного предприятия
Метапредметные:
- Регулятивные УУД: планирование, самоорганизация, оценка результатов
- Познавательные УУД: анализ, сравнение, выявление связей, работа с информацией
- Коммуникативные УУД: работа в группе, аргументация, презентация результатов
Личностные:
- Формирование интереса к инновационным и инженерным профессиям
- Развитие критического и системного мышления
- Осознание значения инноваций для общества и экологии
ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЙ БЛОК
Задачи урока:
Образовательные:
- Познакомить с видами производства и инновационными процессами
- Изучить управление инновациями и примеры инновационных предприятий региона
- Показать роль биотехнологий, биоэнергетики, нанотехнологий в решении экологических проблем
Развивающие:
- Развивать аналитическое и системное мышление
- Формировать умение анализировать и описывать инновационные предприятия
- Развивать навыки групповой работы
Воспитательные:
- Воспитывать интерес к инновациям и профессиям будущего
- Формировать культуру командной работы
- Развивать ответственность за результат
Тип урока: Комбинированный (теория + практика)
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение:
- Компьютер, проектор, экран
- Презентация по теме урока
- Раздаточный материал (шаблоны для характеристики предприятия)
- Примеры инновационных предприятий региона (фото, видео)
- Онлайн-ресурсы для поиска информации
ОРГАНИЗАЦИОННО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ БЛОК
Образовательные технологии:
- Проблемное обучение
- Информационно-коммуникационные технологии
- Групповая работа
- STEM-подход
Межпредметные связи:
- Биология: Биотехнологии, биоэнергетика
- Математика: Анализ данных, построение диаграмм
- Информатика: Визуализация информации
- Технология: Производственные процессы, инновации
- Экология: Решение экологических проблем
Основные понятия: инновация, инновационное предприятие, виды производства, инновационный процесс, биотехнологии, биоэнергетика, нанотехнологии
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Планируемые результаты предметные | Планируемые результаты УУД |
|---|---|---|---|---|
| 1. Организационный момент (2 мин) | Приветствует, формулирует тему, настраивает на работу | Приветствуют, готовятся к уроку | - | Регулятивные: самоорганизация |
| 2. Мотивация и проблемный вопрос (5 мин) | Ставит вопрос: «Почему инновации важны для современного производства?» | Высказывают мнения, обсуждают | Актуализация знаний | Коммуникативные: выражение мнения, познавательные: анализ |
| 3. Изучение нового материала (12 мин) | Объясняет виды производства, инновации, инновационные процессы, управление инновациями, приводит примеры предприятий региона | Слушают, делают записи, задают вопросы | Формирование знаний о видах производства и инновациях | Познавательные: анализ, сравнение |
| 4. Аналитическая мини-игра (5 мин) | Предлагает разобрать кейс: «Как инновации изменили предприятие N?» | Анализируют кейс, выделяют инновации и их влияние | Применение знаний на практике | Коммуникативные: работа в группе |
| 5. Практическая работа (15 мин) | Организует работу по составлению характеристики инновационного предприятия региона | Работают в группах, описывают структуру, деятельность, инновации, экологические аспекты | Навыки анализа и описания предприятий | Познавательные: структурирование информации, коммуникативные: сотрудничество |
| 6. Презентация результатов (5 мин) | Организует представление работ, комментирует, оценивает | Презентуют результаты, аргументируют выводы | Закрепление знаний, развитие презентационных навыков | Коммуникативные: выступление, регулятивные: самооценка |
| 7. Рефлексия и подведение итогов (2 мин) | Подводит итоги, задает вопросы: «Что нового узнали?», «Какие инновации наиболее перспективны?» | Отвечают, делятся впечатлениями | Осознание значимости темы | Регулятивные: оценка деятельности, познавательные: рефлексия |
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Базовый уровень:
- Найти пример инновационного предприятия региона и подготовить краткое сообщение о его инновациях и технологиях
- Повторить материал урока
Повышенный уровень: 3. Составить мини-характеристику инновационного предприятия (структура, инновации, экологические аспекты) 4. Подготовить вопрос для обсуждения на следующем уроке
ОЦЕНИВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ
Критерии оценивания практической работы:
- Полнота и логика характеристики (1-5 баллов)
- Корректность выделения инноваций и технологий (1-5 баллов)
- Применение примеров из реальных предприятий (1-5 баллов)
- Креативность и оформление (1-5 баллов)
- Аргументация и презентация (1-5 баллов)
Шкала оценивания:
- “5” — 21-25 баллов
- “4” — 16-20 баллов
- “3” — 10-15 баллов
- “2” — менее 10 баллов
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
По итогам урока учащиеся должны:
Знать:
- Виды производства, понятия инновации и инновационного предприятия
- Роль инноваций и современных технологий в производстве
- Примеры инновационных предприятий региона
Уметь:
- Анализировать инновационные процессы и предприятия
- Описывать структуру и деятельность инновационного предприятия
- Применять знания для решения практических задач
Владеть:
- Навыками анализа и визуализации информации
- Умением работать в команде
- Презентационными навыками
Дополнительные материалы к уроку:
- Примеры характеристик предприятий
- Фото/видео инновационных производств
- Глоссарий терминов по теме
- Ссылки на онлайн-ресурсы для поиска информации