26. Определение этапов группового проекта по робототехнике. Сборка модели
ЦЕЛЕВОЙ БЛОК
Образовательная организация: ГБОУ Школа № 1362
Учитель: Ахметов Рустам
Дата проведения:
Модуль: Основы робототехники
Тема урока: Определение этапов группового проекта по робототехнике. Сборка модели
Цель урока: Обеспечить формирование у обучающихся навыков планирования проектной деятельности и конструирования физической модели робота на основе технического задания.
Планируемые результаты:
- Личностные: развитие навыков сотрудничества и взаимопомощи в групповой работе; формирование технического мышления; воспитание целеустремленности и ответственности за качество выполненной работы.
- Предметные: овладение навыками планирования этапов робототехнического проекта; формирование умений сборки модели робота согласно техническому заданию; понимание важности правильного конструирования для обеспечения функциональности робота.
- Метапредметные:
- Регулятивные УУД: развитие умения составлять план действий и следовать ему; формирование навыков самоконтроля и оценки результатов конструирования.
- Коммуникативные УУД: развитие умения координировать работу в группе; формирование навыков распределения задач и совместного решения проблем.
- Познавательные УУД: развитие пространственного мышления; формирование умения применять математические и физические знания при конструировании.
ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЙ БЛОК
Задачи урока:
- Научить учащихся составлять детализированный план-график работы над проектом
- Сформировать навыки сборки робота с учетом технических требований
- Научить применять математические расчеты для определения пропорций модели
- Сформировать умение оценивать устойчивость конструкции и выполнять балансировку
- Обеспечить практическое применение теоретических знаний при сборке модели робота
Тип урока: практическая работа с элементами проектной деятельности
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение:
- Робототехнические наборы (по одному на группу)
- Дополнительные конструктивные элементы и датчики
- Технические задания, разработанные на предыдущем уроке
- Шаблоны для составления плана-графика работы над проектом
- Компьютеры с установленной средой программирования
- Презентация “Этапы работы над робототехническим проектом”
- Инструкции по сборке базовых моделей роботов
- Рабочие листы для фиксации результатов планирования
- Инструменты для измерения (линейки, транспортиры)
- Пример диаграммы Ганта для планирования этапов проекта
- Цветные стикеры для визуального планирования
ОРГАНИЗАЦИОННО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ БЛОК
Образовательные технологии: проектное обучение, технология сотрудничества, практико-ориентированное обучение, метод технического творчества.
Межпредметные связи:
- Математика: геометрические расчеты при проектировании, пропорции модели, измерение углов и расстояний
- Физика: расчет устойчивости конструкции, балансировка, центр тяжести, распределение нагрузки
Основные понятия: план-график проекта, этапы проекта, критический путь, центр тяжести, устойчивость конструкции, балансировка, распределение веса, конструктивные элементы, шасси робота, модульный принцип конструирования.
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Планируемые результаты |
|---|---|---|---|
| 1. Организационный момент (2 мин) | Приветствует учащихся, проверяет готовность групп к уроку, напоминает о технических заданиях, разработанных на прошлом занятии. | Готовятся к уроку, проверяют наличие необходимых материалов и технических заданий. | Психологическая готовность к занятию |
| 2. Актуализация знаний (5 мин) | Задает вопросы о технических заданиях, разработанных на прошлом уроке: “Какие основные функции должен выполнять ваш робот?”, “Какие технические требования были определены?” | Отвечают на вопросы, вспоминают содержание технического задания, обсуждают требования к своим роботам. | Актуализация представлений о проектируемых роботах |
| 3. Целеполагание (3 мин) | Формулирует тему урока и его цели, подчеркивает важность правильного планирования этапов работы и качественной сборки базовой конструкции робота. | Участвуют в обсуждении целей урока, осмысливают задачи, стоящие перед группой на данном этапе проекта. | Понимание целей и задач урока |
| 4. Объяснение методики планирования проекта (7 мин) | Объясняет принципы планирования проекта, показывает пример диаграммы Ганта, рассказывает об основных этапах работы над робототехническим проектом (проектирование, конструирование, программирование, тестирование, отладка, презентация). | Слушают объяснение, изучают примеры планирования, делают записи в рабочих листах. | Понимание принципов планирования проекта |
| 5. Практическая работа: разработка плана-графика проекта (15 мин) | Организует работу групп по составлению детализированного плана-графика выполнения проекта. Консультирует группы, помогает распределить задачи по времени, обращает внимание на необходимость учета сроков выполнения каждого этапа. | Работают в группах, составляют план-график выполнения проекта, определяют последовательность и продолжительность этапов, распределяют ответственность за выполнение каждого этапа между участниками. | Формирование навыков планирования проектной деятельности |
| 6. Межпредметная связь с математикой: геометрические расчеты при проектировании (8 мин) | Объясняет важность учета геометрических параметров при проектировании робота, обращает внимание на необходимость соблюдения пропорций, предлагает выполнить расчеты размеров основных частей робота. | Выполняют необходимые геометрические расчеты, определяют размеры и пропорции будущей модели, чертят эскизы основных узлов робота. | Применение математических знаний при проектировании робота |
| 7. Физкультминутка (2 мин) | Проводит короткую физкультминутку с элементами командного взаимодействия. | Выполняют физические упражнения, снимают напряжение. | Снятие физического напряжения |
| 8. Инструктаж по сборке базовой конструкции (7 мин) | Проводит инструктаж по безопасной работе с конструктором, демонстрирует основные приемы сборки, обращает внимание на типичные ошибки при конструировании. | Внимательно слушают инструктаж, изучают примеры базовых конструкций, задают уточняющие вопросы. | Понимание правил безопасности и основных приемов сборки |
| 9. Межпредметная связь с физикой: устойчивость конструкции (5 мин) | Объясняет физические принципы устойчивости конструкции, рассказывает о центре тяжести, демонстрирует примеры сбалансированных и несбалансированных конструкций. | Слушают объяснение, анализируют примеры, делают выводы о необходимости правильного распределения веса в конструкции робота. | Понимание физических основ устойчивости конструкции |
| 10. Практическая работа: сборка основной конструкции робота (30 мин) | Организует работу групп по сборке базовой конструкции робота согласно разработанному техническому заданию и плану. Консультирует группы, помогает решать возникающие технические проблемы. | Работают в группах над сборкой базовой конструкции робота, распределяют задачи по сборке различных узлов, координируют работу, решают технические проблемы. | Формирование практических навыков конструирования робота |
| 11. Промежуточный контроль: проверка соответствия конструкции техническому заданию (5 мин) | Предлагает группам проверить соответствие собранной конструкции требованиям технического задания, обращает внимание на необходимость проверки механической прочности и подвижности. | Проверяют собранную конструкцию на соответствие техническому заданию, тестируют механические элементы, вносят необходимые коррективы. | Развитие навыков самоконтроля и оценки результатов конструирования |
| 12. Практическая работа: балансировка конструкции (10 мин) | Объясняет методики проверки баланса робота, показывает, как определить центр тяжести и скорректировать распределение веса для обеспечения устойчивости. | Выполняют балансировку робота, проверяют устойчивость конструкции, вносят необходимые изменения для улучшения баланса. | Применение знаний по физике для оптимизации конструкции |
| 13. Демонстрация промежуточных результатов (8 мин) | Организует презентацию промежуточных результатов работы групп, предлагает каждой группе кратко представить собранную модель и план дальнейшей работы. | Представляют собранные модели роботов, объясняют конструктивные решения, отвечают на вопросы, получают обратную связь от других групп. | Развитие коммуникативных навыков, формирование умения представлять результаты работы |
| 14. Анализ проблем и их решений (5 мин) | Предлагает группам обсудить проблемы, возникшие при сборке, и способы их решения. Обобщает типичные ошибки и эффективные решения. | Обсуждают возникшие проблемы, делятся найденными решениями, анализируют опыт других групп. | Развитие аналитических способностей и навыков решения технических проблем |
| 15. Планирование следующего этапа проекта (5 мин) | Объясняет задачи следующего этапа проекта (программирование робота), помогает группам определить необходимые подготовительные действия. | Обсуждают план работы на следующем этапе, определяют необходимые ресурсы и информацию для программирования робота. | Формирование навыков планирования последовательности работ |
| 16. Рефлексия (3 мин) | Предлагает каждой группе оценить результаты своей работы по критериям: соответствие конструкции техническому заданию, качество сборки, эффективность работы в команде. | Оценивают результаты своей работы, анализируют степень выполнения поставленных задач, обсуждают командное взаимодействие. | Развитие навыков самооценки и рефлексии |
| 17. Домашнее задание (3 мин) | Объясняет домашнее задание: 1) Подготовить алгоритм работы робота для следующего этапа программирования; 2) Обдумать возможные улучшения конструкции; 3) Подготовить материалы для доработки модели. | Записывают домашнее задание, распределяют индивидуальные задачи внутри группы. | Понимание домашнего задания |
| 18. Подведение итогов урока (2 мин) | Обобщает результаты работы групп, отмечает успехи и трудности, напоминает о важности следования разработанному плану. | Слушают выводы учителя, задают вопросы, убирают рабочие места. | Осознание результатов урока |
Диагностика результатов:
- Оценка качества составленного плана-графика проекта (детализация, реалистичность сроков, распределение обязанностей)
- Анализ соответствия собранной модели техническому заданию
- Оценка механической прочности и устойчивости конструкции робота
- Наблюдение за работой в группах (координация действий, распределение задач)
- Оценка применения математических расчетов при проектировании
- Анализ учета физических принципов при балансировке конструкции
- Оценка презентации промежуточных результатов