🔧 Основы работы с оборудованием

• Освоение базовых навыков работы с измерительными приборами
• Умение использовать мультиметр для измерения основных электрических величин
• Знание правил работы с инструментами
• Навыки диагностики простых неисправностей
• Основы техники безопасности при работе с инструментами

• Развитие практических навыков работы с техникой
• Формирование алгоритмического мышления при диагностике
• Умение работать по инструкции
• Развитие мелкой моторики и координации

• Формирование культуры работы с инструментами
• Развитие аккуратности и внимательности
• Воспитание ответственного отношения к оборудованию

Учитель показывает “сломанную” схему (светодиод не горит)

Проблемная ситуация: “К нам в агентство поступило срочное дело! Умная лампочка отказывается работать. Свидетели говорят, что вчера она еще горела. Что же случилось?”

Интрига: “Сегодня мы станем техническими детективами и научимся ‘допрашивать’ электронику с помощью специальных инструментов!”

Вызов: “В конце урока каждая команда должна будет ‘вылечить’ свою сломанную схему!”

Презентация мультиметра как “говорящего устройства”:

• “Мультиметр умеет ‘разговаривать’ с электричеством”
• “Он переводит невидимые электрические ‘разговоры’ в понятные нам цифры”

Персонаж 1: Напряжение (V) - “Силач”

1Режим: V (вольты)
2Аналогия: Измеряем "силу давления" электричества
3Как измерять: Щупы параллельно источнику питания
4Практика: Измеряем батарейку (должно быть ~1.5В)

Персонаж 2: Ток (A) - “Счетчик бегунов”

1Режим: A (амперы/миллиамперы)
2Аналогия: Считаем, сколько электрончиков пробегает за секунду
3Как измерять: Мультиметр включается В ЦЕПЬ (последовательно)
4⚠️ ВАЖНО: Начинаем с большего диапазона!
5Практика: Измеряем ток через светодиод

Персонаж 3: Сопротивление (Ω) - “Измеритель упрямства”

1Режим: Ω (омы)
2Аналогия: Проверяем, насколько "упрямо" сопротивляется материал
3Как измерять: БЕЗ напряжения! Только сам элемент
4Практика: Измеряем резисторы разных номиналов

Станция 1: “Проверка батареек”

• Дети измеряют напряжение разных батареек
• Определяют: “живая” или “уставшая” батарейка
• Записывают результаты в “детективный блокнот”

Станция 2: “Загадки сопротивлений”

• Измеряют сопротивление различных материалов
• Провод, резистор, карандашный грифель, монета
• Делают выводы: что хорошо проводит ток, а что плохо

Станция 3: “Охота за током”

• Измеряют ток в простой схеме со светодиодом
• Экспериментируют: как меняется ток при разных резисторах

Демонстрация учителем:

1. Подготовка провода:

   • Снятие изоляции на 5-7 мм
   • “Как чистим морковку - аккуратно, не повреждая сердцевину”

2. Установка наконечника:

   • Вставляем провод в наконечник
   • “Наконечник - это ‘обувь’ для провода”

3. Обжимка:

   • Используем обжимные клещи
   • “Крепко, но не переусердствуем - как крепкое рукопожатие”

Практическое задание:

• Каждый ученик обжимает 2 провода с наконечниками
• Проверяем качество соединения мультиметром
• “Если сопротивление близко к нулю - отлично!”

⚠️ БЕЗОПАСНОСТЬ: Работа только под строгим контролем учителя!

Демонстрация процесса пайки:

1. Подготовка:

   • Нагрев паяльника (указать температуру)
   • Подготовка флюса и припоя
   • “Паяльник - как волшебная палочка, но горячая!”

2. Техника пайки:

   • Залуживание жала паяльника
   • Нагрев соединяемых элементов
   • Подача припоя
   • “Припой должен ‘течь’, а не ‘капать’”

3. Охлаждение и проверка:

   • Не трогаем до полного остывания
   • Проверяем качество мультиметром

Практика (упрощенная):

• Пайка проводов к контактным площадкам на учебной плате
• Работают по очереди под наблюдением учителя
• Остальные наблюдают и изучают теорию

Алгоритм технического детектива:

 11. ВИЗУАЛЬНЫЙ ОСМОТР
 2   👀 Что видим?
 3   - Оборванные провода?
 4   - Неправильные соединения?
 5   - Перегоревшие элементы?
 6
 72. ПРОВЕРКА ПИТАНИЯ
 8   🔋 Есть ли напряжение?
 9   - Измеряем напряжение источника
10   - Проверяем до и после включения
11
123. ПРОВЕРКА ЦЕПИ
13   🔍 Есть ли разрывы?
14   - Измеряем сопротивление участков
15   - "Прозваниваем" цепь
16
174. ПРОВЕРКА ЭЛЕМЕНТОВ
18   🧩 Работают ли компоненты?
19   - Тестируем каждый элемент отдельно
20   - Заменяем подозрительные

Практическое задание “Ремонтная мастерская”:

• Каждой команде дается “сломанная” схема с разными типами неисправностей:
  • Команда 1: Оборванный провод
  • Команда 2: Неправильная полярность
  • Команда 3: Перегоревший светодиод
  • Команда 4: Разряженная батарейка

Правило 1: “Горячие инструменты - особое внимание”

1🔥 Паяльник:
2- Всегда ставим в подставку
3- Не оставляем без присмотра
4- Проветриваем помещение
5- Не трогаем жало руками

Правило 2: “Острые инструменты - осторожные движения”

1✂️ Кусачки, ножи, скальпели:
2- Режем "от себя"
3- Передаем ручкой вперед
4- Убираем после использования

Правило 3: “Измерительные приборы - точность и аккуратность”

1📏 Мультиметр:
2- Проверяем диапазон измерения
3- Не измеряем ток в розетке 220В!
4- Аккуратно обращаемся с щупами

Правило 4: “Рабочее место - порядок и чистота”

1🧹 Организация:
2- Каждый инструмент на своем месте
3- Убираем провода и обрезки
4- Протираем рабочую поверхность

Показываем картинки с рабочими местами, дети находят нарушения техники безопасности.

Условия испытания:

• Каждая команда получает “сломанную” схему
• Время на диагностику и ремонт: 8 минут
• Инструменты: мультиметр, запасные элементы, инструменты
• Цель: заставить светодиод гореть

Роли в команде:

• Диагност - проводит измерения мультиметром
• Механик - выполняет физический ремонт
• Контролер - проверяет соблюдение техники безопасности
• Документалист - записывает ход работы

Критерии оценки:

• Правильная диагностика неисправности
• Качество ремонта
• Соблюдение техники безопасности
• Слаженность работы команды

Каждый ученик заполняет страничку в своем дневнике:

 1📋 МОЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ ДНЕВНИК - УРОК 2
 2
 3🔧 ОСВОЕННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ:
 4□ Мультиметр (V, A, Ω)
 5□ Обжимные клещи  
 6□ Паяльник (базовые навыки)
 7□ Кусачки
 8
 9🎯 МОИ ИЗМЕРЕНИЯ СЕГОДНЯ:
10- Батарейка АА: ___ В
11- Резистор 220 Ом: ___ Ω  
12- Ток через светодиод: ___ мА
13
14🚨 ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОСТИ:
151. ________________________
162. ________________________
173. ________________________
18
19🏆 МОЯ ДИАГНОСТИКА:
20Проблема в схеме была: ____________
21Как я ее нашел: ___________________
22Как исправил: ____________________
23
24⭐ САМООЦЕНКА:
25Что получилось лучше всего: _______
26Над чем надо поработать: __________

Быстрые вопросы:

1. Какой режим мультиметра для измерения напряжения батарейки? (V)
2. Можно ли измерять сопротивление под напряжением? (НЕТ)
3. Как правильно передавать кусачки? (Ручкой вперед)
4. Что делать с горячим паяльником после работы? (Поставить в подставку)

Дети отмечают на “лестнице”, на какой ступени они находятся:

• 🥉 Ступень 1: Знаю назначение инструментов
• 🥈 Ступень 2: Умею пользоваться мультиметром
• 🥇 Ступень 3: Могу найти и исправить простую неисправность
• 🏆 Ступень 4: Готов учить других!

Основное задание:

1. Найти дома 3 устройства, работающих от батареек
2. С помощью родителей измерить напряжение батареек
3. Определить, какие батарейки “свежие”, а какие “уставшие”
4. Заполнить таблицу измерений

Дополнительное задание (для увлеченных):

1. Найти дома сломанное устройство (фонарик, игрушка)
2. Провести диагностику по алгоритму с урока
3. Попробовать починить (с помощью взрослых)
4. Подготовить рассказ о своем “расследовании”

Изучить профессии, связанные с ремонтом техники (электрик, электронщик, инженер), подготовить мини-презентацию об одной из них.

• Уверенно использует все режимы мультиметра
• Правильно диагностирует и устраняет неисправности
• Соблюдает все правила техники безопасности
• Помогает товарищам в команде
• Демонстрирует творческий подход к решению задач

• Использует мультиметр с небольшими подсказками
• Находит очевидные неисправности
• В основном соблюдает технику безопасности
• Активно участвует в командной работе

• Знает назначение основных инструментов
• С помощью выполняет простые измерения
• Соблюдает основные правила безопасности
• Участвует в работе команды

• Цифровой мультиметр
• Набор батареек разной степени заряда
• Резисторы разных номиналов (220 Ом, 1 кОм, 10 кОм)
• Светодиоды разных цветов
• Провода с зажимами “крокодил”
• Макетная плата
• Обжимные клещи (1 на 2 команды)
• Наконечники для проводов

• Паяльник с регулировкой температуры
• Припой, флюс
• Подставка для паяльника
• Вытяжка или хорошая вентиляция
• Учебные платы для пайки
• Защитные очки

• Схема с оборванным проводом
• Схема с неправильной полярностью
• Схема с перегоревшим светодиодом
• Схема с разряженной батарейкой
• Схема с плохим контактом

1. Безопасность при работе с инструментами - постоянный контроль
2. Практическая направленность - минимум теории, максимум практики
3. Командная работа - развитие навыков сотрудничества
4. Системный подход к диагностике - формирование алгоритмического мышления

• Страх пайки → начинать с демонстрации, подчеркивать безопасность
• Неточные измерения → проверить настройки мультиметра, показать правильную технику
• Медленная работа в командах → назначить четкие роли, дать временные рамки
• Беспорядок на рабочих местах → регулярные “минуты порядка”

• Для быстро усваивающих: дополнительные сложные схемы для диагностики
• Для испытывающих трудности: упрощенные схемы, работа в паре с сильным учеником
• Для кинестетиков: больше практических заданий с инструментами
• Для визуалов: схемы и диаграммы процессов измерения

• Повторение правил электробезопасности в контексте работы с инструментами
• Применение знаний о напряжении, токе и сопротивлении на практике
• Использование цветовой маркировки проводов

• Навыки диагностики пригодятся при изучении IoT устройств
• Умение пользоваться мультиметром - основа для всех последующих практических работ
• Культура работы с инструментами необходима для сборки сложных проектов

Этот урок формирует практические навыки работы с техникой и закладывает основы технической культуры, необходимые для успешного изучения IoT и создания собственных устройств.